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第14章 同道中人[3/3页]

　　并且能够在不看原文的情况下，用阿尔比恩语解释每一句修辞结构。

　　对于原来的李察来说，光把这些句子读顺就要花一整周。

　　西塞罗的拉丁文以长句著称，一个主句能拖出三四层从句。

　　每层从句里还套着分词结构和独立夺格，整段读下来的窒息感堪比水下憋气。

　　但有【学识】打底，背诵过程被拆解成了清晰模块。

　　词根提供骨架，语法规则提供关节，修辞逻辑提供肌肉，三层套在一起，句子就活了。

　　他从“Quodsiteinterficiiussero…（假如我命人将你处死……）”开始，一路往下走。

　　到“credo，eritverendummihinenonpotiushocomnesboniseriusamequamquisquamcrudeliusfactumessedicat.

　　（我相信，我要担心的绝非有人说我过于残忍，恰恰是所有正直之人会说我行动得太迟。）”

　　整段背完，中间没有停顿。

　　霍兰德的红笔一直没有落到纸上，这意味着没有需要标记的错误。

　　他放下笔，靠在椅背上。

　　“发音没有问题，上次你在potiusˉ的长音上还差一点，这次到位了。”

　　“这一周每天早起念一小时。”李察说的是实话，他确实在练。

　　“光念是不够的。”霍兰德把笔记本翻到新的一页：

　　“西塞罗杯不是背诵赛，评委打分的重点在三个地方：发音准确度只占三成，修辞理解占三成，剩下四成是台风和现场表达。”

　　“你的前两项现在基本达标了，第三项我还没见过。”

　　他站起来，拿过挂在门后的外套。

　　“跟我走。”

　　“去哪？”

　　“试一试你的台风。”

　　李察跟着霍兰德走出办公室，沿着走廊往东翼阶梯教室方向去。

　　路上霍兰德走在前面，步子不快：

　　“我前几天在教研小会上提了一嘴，说今年有个低年级学生可能会参加西塞罗杯。”

　　“结果韦斯特先生说想看看。“

　　李察对这个名字有印象，韦斯特是高年级的拉丁文老师，同时也是古典学科的组长。

　　据说年轻时他也参加过西塞罗杯，拿了第二名。

　　“韦斯特先生今天有空？”

　　“不光他有空。”霍兰德推开了阶梯教室的门。

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